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社會實踐

走進苗族大土村,究農村教育之兩難問題

時間:2019-11-26 20:18:41 來源:湖北第二師范學院張敏敏原創 作者:文/張敏敏 ? 圖/張敏敏

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走進苗族大土村,究農村教育之兩難問題

昨日的我們還在課堂上上著馬哲、毛概,今日的我們已踏上旅途——屬于我們的調研,一路顛簸,但一路歡笑,路途輾轉,終于來到了我們實踐調研的目的地——貴州省荔波縣佳榮鎮大土村。在這座安靜的古城里,我感受了鄉風的淳樸,苗族人民的熱情以及古老文化的魅力,同時也發現了一些發展過程中存在的問題。梁啟超先生曾經說“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。”多么振聾發聵的話語。今日,我也很幸運,能夠參加這次的實踐調研,去深刻領會農村的教育問題,去思考這些問題,感悟多彩人生。——看待農村教育中存在的矛盾。

農村教育的現狀

現如今的教育與以前相比,可謂真是天壤之別,實不可與以前相提并論。現今,國家對教育事業高度重視,努力加大農村教育的資金投入,對農村的孩子有很對的教育補助,農村的教育從教育設備到教育師資都有很大的進步,但與此同時,也存在一些不可避免的問題。

用我今日調研的大土村舉個簡單的例子來說明:在大土村,由于本村的上學孩子數量的少之又少,導致村里的孩子無法組成一個完整的學校,因此他們不得不去距家六七公里之外的學校去上學。從村主任的口中得知,他們村里的孩子從學前班就開始住校,只有周六日才能回家和父母一起生活。似乎在我們看來,這是一件很好的事情,讓孩子從小就能鍛煉自身獨立自主的能力。但從另一個角度來看,在孩子還應該享受父母的愛與呵護時,他們已經離開了父母,由此顯見,孩子在幼年時缺失了父母的愛。

除此之外,農村的教育也存在另一很大的問題:一方面,國家對農村的教育有很大的補助力度,每個孩子從書本費的免費到營養餐的提供,為每一個農村的孩子盡最大努力提供幫扶,但在這個過程中,由于農村經濟發展的有限以及產業過少,農村的父母為了維持生計,讓自己的孩子過上更好的生活,不得不放棄對孩子的陪伴外出務工。為了生活,必然少不了分離,最讓人痛心疾首的更是農村孩子的性格的孤僻與心靈的不完整。

?自我感悟

孩子是國家的希望,民族的未來。在每一個孩子身上承載了太多太多的期望。可孩子在該依賴父母的年紀已經開始獨立生活,這對農村的孩子提出里更大的挑戰,缺乏父母的陪伴與愛,孩子的心靈很難得到完整的發展,尤其在青少年時期,脫離父母的管教,隔代教育的劣勢明顯突出,但卻又無可奈何。一方面是生活的所迫,另一方面是自己心頭肉的割舍。父母內心的翻江倒海。從我自己的經歷來講,我的父母為了生活,不得不離開我外出打工,我也曾不懂事地痛恨父母沒能在我需要他們的時候陪伴我,但父親曾問我“他如果僅僅是在家陪伴著我,那家里的經濟來源從哪里來呢?精神與經濟的選擇只能擇其一。二者不可得兼。”因此,他只能痛心割舍。到現在,農村的這一矛盾仍然深深地存在,或者說更加嚴重地存在?那我們又該如何去更好地解決這一矛盾呢?這是一個值得深思的問題。?

??每一個孩子都是祖國的花朵,未來的社會主義接班人,國家的富強,民族的興旺,這些重大的任務都在青年人一代的肩上。希望社會對這一問題能夠給予更多的關注,讓農村的教育有一個質的發展與飛躍。

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湖北第二師范學院張敏敏供稿

責任編輯:高永鋒

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